lunes, 19 de noviembre de 2012
frases aplícalos en tu vida
“Nunca desistas de un sueño, solo trata de ver las señales que te lleven a él” Paulo Coelho
2. “En la pugna entre el arroyo y la roca, siempre triunfa el arroyo…no porque sea muy fuerte,
sino porque persevera”. H. Jackson Brown
3. “Caer está permitido. ¡Levantarse es obligatorio!” Proverbio Ruso
4. “No te lamentes de tus errores, aprende de ellos”. Bill Gates
5. “Si he hecho descubrimientos invaluables ha sido más por tener paciencia que por cualquier
otro talento”. Isaac Newton
6. “A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería
menos si le faltara esa gota”. Madre Teresa de Calcuta
7. “La alegría está en la lucha, en el esfuerzo, en el sufrimiento que supone la lucha y no en la
victoria”. Mahatma Gandhi
8. “El genio se compone del dos por ciento de talento y del noventa y ocho por ciento de
perseverante aplicación”. Ludwing Van Beetohoven
9. “Si una persona es perseverante, aunque sea dura de entendimiento, se hará inteligente; y
aunque sea débil se transformará en fuerte”. Leonardo Da Vinci
10. “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”. Albert Einstein
11. “El hombre que se levanta es aún más grande que el que no ha caído”. Concepción Arenal
12. “Si te caes siete veces, levántate ocho”. Proverbio chino
13. “La perseverancia es la virtud por la cual todas las otras virtudes dan su fruto”. Arturo Graf
14. “Si se siembra la semilla con fe y se cuida con perseverancia, sólo será cuestión de tiempo
recoger sus frutos”. Thomas Carlyle
15. “Es duro caer, pero es peor no haber intentado nunca subir”. Theodore Roosevelt
16. “Las grandes obras son hechas no con la fuerza, sino con la perseverancia”. Samuel Johnson
17. “Estoy convencido que la mitad de lo que separa a los emprendedores con éxito y los que no
tienen éxito es la pura perseverancia”. Steve Jobs
viernes, 2 de noviembre de 2012
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
|
Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y
destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no
lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.
|
|
Nivel 6
|
¿Cómo se puede reconocer
este nivel de aprendizaje? Ejemplos de
desempeño
|
Cuando
un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:
|
|
·
Planifica la producción de textos, organizando información
en función del tema que abordará.
·
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre
objetos, procesos o fenómenos, presentando
con claridad, sus cualidades, elementos o fases.
·
Redacta reseñas, manuales, guías y cartas comerciales,
teniendo en cuenta su estructura y la función comunicativa de cada uno de
ellos.
·
Elabora reportajes, columnas y otros
textos periodísticos, incorporando
imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes de
Internet.
·
Elabora boletines y trípticos organizando la
información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se
dirigen.
·
Crea cuentos, relatos, poesías, teniendo en cuenta
los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas.
·
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
·
Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
|
Ejemplo de trabajo de alumnos y alumnas 3
grado
·
La tarea:
En
la tarea se les pide a los estudiantes dos instancias de tareas: primero, que
lean varios textos entregados por el docente, sobre el Manu, tipos de plantas y segundo, que investiguen
por su cuenta sobre el tema. Luego, se les solicita que escriban un artículo de
opinión, basándose en la información obtenida.
|
•
Ejemplo de trabajo en el nivel »
|
|
Elabora un artículo de opinión a
partir de la información que has observado sobre el Manu, considerando los
siguientes tópicos:
·
Existencia
de las plantas medicinales y por qué son curativas.
·
Que
reservas naturales están presentes en nuestro país y las formas de vida en su
ecosistema.
·
Escribe
tu texto con la finalidad de publicarlo en algún medio de comunicación
escrito
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COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
|
Produce textos de distinto tipo, en forma
adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y
destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no
lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.
|
|
Nivel 6
|
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Cuando
un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:
|
|
·
Planifica la producción de textos, organizando información
en función del tema que abordará.
·
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre
objetos, procesos o fenómenos, presentando
con claridad, sus cualidades, elementos o fases.
·
Redacta reseñas, manuales, guías y cartas comerciales,
teniendo en cuenta su estructura y la función comunicativa de cada uno de
ellos.
·
Elabora reportajes, columnas y otros
textos periodísticos, incorporando
imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes de
Internet.
·
Elabora boletines y trípticos organizando la
información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se
dirigen.
·
Crea cuentos, relatos, poesías, teniendo en cuenta
los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas.
·
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
·
Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
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¿Cómo se puede reconocer
este nivel de aprendizaje? Ejemplos de
desempeño
Ejemplo de trabajo de alumnos y alumnas 3
grado
·
La tarea:
En
la tarea se les pide a los estudiantes dos instancias de tareas: primero, que
lean varios textos entregados por el docente, sobre el Manu, tipos de plantas y segundo, que investiguen
por su cuenta sobre el tema. Luego, se les solicita que escriban un artículo de
opinión, basándose en la información obtenida.
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•
Ejemplo de trabajo en el nivel »
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|
Elabora un artículo de opinión a
partir de la información que has observado sobre el Manu, considerando los
siguientes tópicos:
·
Existencia
de las plantas medicinales y por qué son curativas.
·
Que
reservas naturales están presentes en nuestro país y las formas de vida en su
ecosistema.
·
Escribe
tu texto con la finalidad de publicarlo en algún medio de comunicación
escrito
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Cuando
un alumno o alumna ha logrado este nivel, realiza actividades como las
siguientes:
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·
Planifica la producción de textos, organizando información
en función del tema que abordará.
·
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre
objetos, procesos o fenómenos, presentando
con claridad, sus cualidades, elementos o fases.
·
Redacta reseñas, manuales, guías y cartas comerciales,
teniendo en cuenta su estructura y la función comunicativa de cada uno de
ellos.
·
Elabora reportajes, columnas y otros
textos periodísticos, incorporando
imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes provenientes de
Internet.
·
Elabora boletines y trípticos organizando la
información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se
dirigen.
·
Crea cuentos, relatos, poesías, teniendo en cuenta
los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas.
·
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
·
Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
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Ejemplo de trabajo de alumnos y alumnas 3
grado
·
La tarea:
En
la tarea se les pide a los estudiantes dos instancias de tareas: primero, que
lean varios textos entregados por el docente, sobre el Manu, tipos de plantas y segundo, que investiguen
por su cuenta sobre el tema. Luego, se les solicita que escriban un artículo de
opinión, basándose en la información obtenida.
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•
Ejemplo de trabajo en el nivel »
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Elabora un artículo de opinión a
partir de la información que has observado sobre el Manu, considerando los
siguientes tópicos:
·
Existencia
de las plantas medicinales y por qué son curativas.
·
Que
reservas naturales están presentes en nuestro país y las formas de vida en su
ecosistema.
·
Escribe
tu texto con la finalidad de publicarlo en algún medio de comunicación
escrito
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·
La tarea:
En
la tarea se les pide a los estudiantes dos instancias de tareas: primero, que
lean varios textos entregados por el docente, sobre el Manu, tipos de plantas y segundo, que investiguen
por su cuenta sobre el tema. Luego, se les solicita que escriban un artículo de
opinión, basándose en la información obtenida.
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Ejemplo de trabajo en el nivel »
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Elabora un artículo de opinión a
partir de la información que has observado sobre el Manu, considerando los
siguientes tópicos:
·
Existencia
de las plantas medicinales y por qué son curativas.
·
Que
reservas naturales están presentes en nuestro país y las formas de vida en su
ecosistema.
·
Escribe
tu texto con la finalidad de publicarlo en algún medio de comunicación
escrito
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· La tarea:
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Ejemplo de trabajo en el nivel »
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Elabora un artículo de opinión a
partir de la información que has observado sobre el Manu, considerando los
siguientes tópicos:
·
Existencia
de las plantas medicinales y por qué son curativas.
·
Que
reservas naturales están presentes en nuestro país y las formas de vida en su
ecosistema.
·
Escribe
tu texto con la finalidad de publicarlo en algún medio de comunicación
escrito
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INTRODUCCION
La educación peruana en búsqueda de
un cambio en su estructura es fluctuante para lograr una hegemonía y poder de
cambio, ver el futuro con optimismo esta en las manos de los docentes y de las decisiones políticas educativas.
Es en tal, sentido hoy presento este breve análisis y auto reflexión sobre los
mapas de progreso en el hermano país de Chile.
“los Mapas de Progreso describen
la secuencia en que comúnmente progresa el aprendizaje en determinadas áreas o
competencias clave que se consideran fundamentales en la formación de los
estudiantes. Esta descripción está hecha de un modo conciso y claro, para que
todos (docentes, alumnos y apoderados) puedan compartir esta visión sobre cómo
progresa el aprendizaje…”[1] las
descripción de los progresos educativos deben ser evidentes y observables para
todo participe de la educación en su conjunto pues ayuda a visualizar el punto
de partida y el objetivo trazado a lograr.
“Describen la secuencia
típica en que este se desarrolla, en determinadas áreas o dominios que se
consideran fundamentales en la formación de cada estudiante, en los distintos sectores
curriculares.”[2] Los mapas de progreso identifican la formación del estudiante en avance curricular que se desarrolla en el
aula. “Se busca
aclarar a los profesores y profesoras, a los alumnos y alumnas y a las
familias, qué significa mejorar en un determinado dominio del aprendizaje.”[3] Cuando se quiere logra el cambio educativo es fundamental que los
participes de la educación sean consientes del logro educativo para encontrar las
debilidades y los fortalezas para seguir mejorando la educación de los
estudiante.
“Los Mapas describen
el aprendizaje en 7 niveles, desde 1° Básico a 4° Medio, con la excepción de
Inglés, que tiene menos niveles por comenzar su enseñanza en 5° Básico.”[4] La educación no se puede generalizar necesariamente tiene que estar
clasificado por niveles los cuales diferencian las potencialidades del nivel
cognitivo del estudiante y así poder diferencial el progreso de y avance en cada nivel “Escribir cualquier tipo de
texto supone para el estudiante resolver diversos problemas: ¿Qué quiero decir
en este texto? ¿Cuál es el propósito? ¿Quién lo leerá? ¿Qué tan formal (o
informal) debería ser? ¿Qué convenciones se deben seguir?”[5] Si uno no se hace interrogante en el proceso de enseñanza y aprendizaje
no podrá guiar un aprendizaje optimo y recoger diagnósticamente el progreso de
sus estudiantes en tal sentido es de mucha importancia medir los progresos de
los estudiantes en el campo educativo.
Att. MARCOS MARCATINCO MEZA
AULA N°7
[2]Mapas de Progreso del Aprendizaje Producción de Textos
Escritos Material elaborado por la Unidad de Curriculum, UCE.
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